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第一章 单元测试
1、
从宏观层面讲，影响教师专业技能发展的因素有（ ）
A 培养模式
B 教育政策
C 现代信息技术
D 专业动机
答案 教育政策
2、
教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。
A 对
B 错
答案 错
3、
教师专业技能的特点有（ ）
A 发展性
B 综合性
C 复杂性
D 应用性
E 科学性
答案 发展性,综合性,复杂性,应用性
4、
教师专业技能训练要树立的理念（ ）
A 育人为本
B 实践为主
C 学习为先
D 能力为上
E 生态为重
答案 育人为本,实践为主,学习为先,能力为上
5、
美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年
A 1962
B 1963
C 1964
D 1965
答案 1963
第二章 单元测试
1、 语调是指一句话或者某个语言片段在声音上的，高低、轻重、快慢的变化。
A 对
B 错
答案 对
2、 《国家普通话水平测试大纲》将普通话水平测试分为二级四等。
A 对
B 错
答案 错
3、 辅音在发音过程中，气流没有受到阻碍。
A 对
B 错
答案 错
4、 元音在发音过程中，气流没有受到阻碍。
A 对
B 错
答案 对
5、 朗读时，停连的处理只需要根据自己的语感来处理就行了。
A 对
B 错
答案 错
6、 重音是朗读时需要突出、强调的音节。
A 对
B 错
答案 对
7、 表达失望的情绪，朗读时应该用慢速。
A 对
B 错
答案 对
8、 朗诵不仅是一种高雅的语言艺术形式，也能够提高普通话水平。
A 对
B 错
答案 对
9、
一般教师的普通话水平最低应该达到二级。
A 对
B 错
答案 对
10、 五度标调法是著名的语言学家赵元任根据五线谱制定、用来表示汉语的相对音高的记音方法。
A 对
B 错
答案 对
第三章 单元测试
1、
怎样选择恰当的教学方法？
A 要依据具体的教学目标和任务
B 要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征
C 要依据学科特点和具体内容
D 要依据学校的办学条件和教师特长
答案 要依据具体的教学目标和任务#要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征#要依据学科特点和具体内容#要依据学校的办学条件和教师特长
2、
教学设计的主要原则有哪些？
A 发展性原则
B 开放性原则
C 生成性原则
D 反思性原则
答案 发展性原则#开放性原则#生成性原则#反思性原则
3、
教学设计的基本要求有哪些？
A 目标要有明确性
B 内容要有开放性
C 形式要有灵活性
D 策略要有情景性
答案 目标要有明确性#内容要有开放性#形式要有灵活性#策略要有情景性
4、
教学目的设计的主要原则有哪些？
A 主体性原则
B 针对性原则
C 多样性原则
D 渐近性原则
E 激励性原则
答案 主体性原则#针对性原则#多样性原则#渐近性原则#激励性原则
5、
教学设计的主要内容有哪些？
A 教学目标设计
B 教学内容设计
C 教学策略设计
D 作业设计
答案 教学目标设计#教学内容设计#教学策略设计#作业设计
6、 教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。
A 对
B 错
答案 对
7、 教学设计的发展性原则体现在哪几个方面？
A 适合学生的个性化学习
B 接近学生的最近发展区
C 常反思学生已学习的知识
D 选择合适的教学策略
答案 适合学生的个性化学习#接近学生的最近发展区
8、
进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。
A 对
B 错
答案 对
9、 从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。
A 对
B 错
答案 对
10、 教学策略设计的原则不包括：
A 启发性原则
B 生动性原则
C 反馈性原则
D 发展性原则
答案 发展性原则
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