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起止时间:2020-03-02到2020-07-31
更新状态:已完结
第1周课程 专题一 课程基本理念、核心概念和课程目标 专题一 课程基本理念、核心概念和课程目标单元测试（1-2）
1、 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为( )。
A:坚持学习课程理论与教学理论
B:认真备课，认真上课
C:撰写教育教学论文
D:以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践
答案: 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践
2、 数学是研究( )和空间形式的科学。
A:数量关系
B:语言表达
C:人际交往
D:审美意识
答案: 数量关系
3、 新课标的核心理念为( )。
A:联系生活学数学
B:培养数学学习的兴趣
C:一切为了每一位学生的发展
D:处理问题
答案: 一切为了每一位学生的发展
4、 课标指出：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的( )。
A:思维特点
B:心理特点
C:认知规律
D:行为意识
答案: 认知规律
5、 ( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
A:培养目标
B:课程内容
C:教学活动
D:学习评价
答案: 学习评价
6、 课标指出：( )的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
A:信息技术
B:教学设备
C:教学内容
D:考试体系
答案: 信息技术
7、 在各学段中，安排了( )个部分的课程内容。
A:一
B:二
C:三
D:四
答案: 四
8、 数学课程应致力于实现哪个阶段的培养目标?
A:义务教育阶段
B:高中教育阶段
C:高等教育阶段
D:学前教育阶段
答案: 义务教育阶段
9、 有效的教学活动是( )的统一。
A:家长学和教师教
B:学生学和教师教
C:学生学和家长教
D:家长学和教师教
答案: 学生学和教师教
10、 空间观念有（ ）个维度。
A:一
B:二
C:三
D:四
答案: 三
11、 “用数学”的含义是( )。
A:用数学学习
B:用所学数学知识解决问题
C:了解生活中的数学
D:发现生活中的数学问题
答案: 用所学数学知识解决问题
12、 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和( )的过程。
A:单一
B:富有个性
C:被动
D:多样
答案: 富有个性
13、 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向( )，适应学生个性发展的需要。
A:全体教师
B:全体学生
C:全体家长
D:全体班委
答案: 全体学生
14、 数学教学活动要注重培养学生良好的数学（ ）。
A:学习兴趣
B:学习习惯
C:学习动机
D:学习方法
答案: 学习习惯
15、 数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为( )。
A:自主探究
B:多做练习
C:合作交流
D:实践创新
答案: 自主探究;
合作交流;
实践创新
16、 教师是学习的( )者。
A:组织
B:主导
C:引导
D:合作
答案: 组织;
引导;
合作
17、 数感主要是指关于( )等方面的感悟。
A:数与数量
B:数量关系
C:运算结果估计
D:数字
答案: 数与数量;
数量关系;
运算结果估计
18、 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示( )。
A:运算结果
B:数
C:数量关系
D:变化规律
答案: 数;
数量关系;
变化规律
19、 图形的运动，一般包括图形的( )。
A:平移
B:缩小
C:旋转
D:对称
答案: 平移;
旋转;
对称
20、 几何直观，主要是指利用图形( )问题。
A:选择
B:描述
C:分析
D:解答
答案: 描述;
分析
21、 课标要求，课程内容的选择要有利于学生（ ）。
A:体验与理解
B:思考与探索
C:个性发展
D:全面发展
答案: 体验与理解;
思考与探索
22、 课程内容的组织要处理好哪几种关系？（ ）
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